我们的社会性游戏就像一个小社会，是我们生活的缩影，孩子们从中熟悉各种生活场景，丰富生活经验，同时这个小社会也给孩子们提供了交流的平台。在学期初我们就给孩子们设置了两个平行的娃娃家游戏（宝宝屋和贝贝屋）。从单纯的操作玩具到后来的自己创造情节，孩子们在每次的游戏中都在飞速地发展。在后期，我们根据主题和孩子们发展的需要，增加了“建造屋”和“图书屋”、“点心屋”游戏。这两个游戏让我们的孩子有了更加多的交往。在这一学期中通过对幼儿游戏的观察我发现孩子们真的越来越能说会道了，基本的日常对话、礼貌用语已经非常熟练了，而一些更加生活化的对话也越来越多了，孩子们的对话已经不是简短的几个句子了，而是能进行较长时间的交流；我也发现很多平时不太说话的幼儿在游戏中也很活跃，与他人的交流一点也不少，也许这样的情景更能给他带来新鲜感，激起他与人交往的欲望。

在图书屋里你会经常听到这样的对话：“小板凳歪歪”，“里面坐个乖乖”等这样的句子，而在幼儿介绍自己今天的游戏时语言也更完整了，一部分幼儿已能自己说出今天扮演了什么角色，做了些什么事，而不是挤牙膏式的，问一句答一句，语言表达上比较流畅。我们也会有意识的不断提醒幼儿用完整的句子来说话，因此孩子们的语言能力有了较明显的提高。

我们根据活动室现有的环境和主题活动，创设了三个主题墙饰的板块。首先是《我上幼儿园》，根据主题要求和孩子们的一日常规，我们将主题墙分成四个板块：版块一“我喜欢幼儿园”展示了孩子们的小组分配、标记分配等，帮助幼儿熟记自己的水果组和物品标记；版块二“我学会了……”利用照片展示了幼儿的一日活动环节；版块三“我的小巧手”呈现了幼儿美术活动的场景和优秀作品；版块四“我们在节日里”结合国庆节、中秋节的活动将节日习俗、解放军叔叔来幼儿园、国旗真美丽等活动进行展示。第二个主题《秋天的水果》，利用客人老师来带孩子们活动的手工作品和现场照片展示成“客人老师来做客”版块；活动中的诗歌欣赏作为辅助装饰；主题后家长和孩子们一起制作的调查表也一起布置在主题墙上，形成了三个版块。《幼儿园里真快乐》主题墙由王歌老师主力完成，“快乐的游戏”、“早餐吃什么”、“小巧手”三个版块取自幼儿的集体活动和游戏活动中，用照片、小调查、手工作品等形式进行布置。

元旦前夕，我们收集了很多旧红包、旧春联，在空余时间和孩子们一起动手，撕一撕、卷一卷，制作了一串串红红的鞭炮。家长们也和孩子一起写下了新年愿望，制作成心愿卡，我们将它展示在幼儿园大厅门口。活动中我们通过“年年的故事”引导幼儿认识春节，知道了很多春节的风俗习惯，我们把自己制作的福字送给了幼儿园的老师和小朋友们，一起迎接2021年的到来。