相处一年下来，我和孩子之间的磨合越来越好，但是我发现自己总是时不时地想要控制孩子，总希望他们能朝我预设的方向发展，可是陈老师的一番话，让我倍受感慨，作为幼儿教师的我们应该学会放手，让孩子自己动手、操作、实践。

当然学会放手，并不是完全放手，听之任之，而是要担任好支持者、引导者的角色，为幼儿创设有利条件，从他们的兴趣出发。都说兴趣是最好的老师，从幼儿兴趣出发，加之幼儿自身探索，自己动手，活动往往会获得事半功倍的效果。我和陈老师为幼儿创设了宽松和谐又可用操作的环境（叮咚小站），让幼儿主动自由的去探索、去实践、去发现。区域活动时间到了，若清小朋友选择在后厨做“点心师傅”，若清小朋友活泼开朗，表达能力强，善于交往，我觉得她更适合去担任“收银员”这一角色，于是我试探性问：“若清，你愿不愿去当收银员？”“不想”她回答的非常干脆。“为什么呀？”“我喜欢当点心师傅，我和涵涵（点心师傅）为大家做好吃的甜品，大家都说我们做的甜品又快又好看。”“那真是太好啦！”看着若清在游戏中快乐的样子，那么自信满满、充满工作的热情和责任感，我选择了认同和等待。不一会儿五颜六色的甜品就在他们俩的合作下完成啦！并且很快在窗口被“小顾客”买走，自信幸福的笑容又再次出现她的脸上。这时又有“小顾客”来点餐，他们又开始忙碌起来。我庆幸自己的选择没有坚持，没有盲目的得去按自己的意愿让他们游戏，原来学会放手，是给孩子最好的帮助。

在游戏的过程中，我发现了孩子真实的想法，给孩子自主操作，自由探索的空间，这样的过程对孩子们来说更具意义。